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中国传统文化张力犹在文化复兴从娃娃抓起

发布时间:2019-09-14 12:11:56

中国传统文化张力犹在 文化复兴“从娃娃抓起”

新华银川6月18日电(马俊 刘翔霄潘林青)最近,在一些省区走访时发现,各地出现越来越多弘扬传统文化、致力传统教化的学校,以国学教育为中心的私塾也颇受欢迎。中国的家长们越来越重视传统文化教育投资,一年花费数千元甚至数万元,希望用孔孟之道把孩子培养成君子、淑女。以耕读闻名的宁夏隆德县,隆德一小有6名专业书法教师、5个书法专业教室,3500个孩子每天练习书法,学校正在积极申办中国的“兰亭小学”。隆德一小校长吴东相说:“经过几年的书法练习,孩子们既可以把字写好,又可以陶冶性情,让孩子们在一个比较浓厚的传统文化氛围中成长。”近期走访山东、陕西、山西、广东、贵州等地10余所知名小学了解到,这些学校发挥各自所长,形成了比较完整的传统文化教育体系,传统教育“从娃娃抓起”已经有成效。重拾传统,解决优秀传统文化基因在青少年身上普遍的缺失、断裂问题已成为一些学校的共识。在陕西省延安市培植小学,学校将陕北的腰鼓融入体育课、民歌融入音乐课、剪纸融入美术课、农民画融入美术课,既很好地传承了非物质文化遗产,又促进了学生的全面发展。一些学校还不断创新形式,利用新的手段,潜移默化地提升青少年道德水准。在山西省太原市迎泽街小学,“道德银行”受到了孩子们的欢迎,学校把行为规范用虚拟的“道德币”体现,有好的行为就能积分并收获“道德币”,攒够一定数量可以兑换文体用品。校长王芳芳说,“道德银行”就是通过改善孩子们的行为习惯,让他们先学会做人、做事,再谈学习。广东省广州市耀华小学的周边是玉器城,学校推出了“璞玉雕琢”入学仪式、“大爱润玉”感恩教育和“璞玉初成”的毕业典礼,把传统的玉文化融入教育中。校长杨国华说,要代代传承传统文化,首先要让老师具备传统文化素养,才能在潜移默化中渗透给学生,所以现在学校在致力于打造一支热爱、熟悉传统文化的师资队伍。“宜采用灵活多样、丰富多彩的形式,将传统文化渗透到中小学教育中,使孩子们在喜闻乐见的活动中受到熏陶、浸润和洗礼。”中国艺术研究院研究员李荣启说,学校应编写具有本地、本校特色的传统文化校本教材,组织学生参加社会公益活动、义务劳动、自我服务活动,引导学生形成正确的价值观。教育专家认为,除了学校教育,还要重视学生的体验。未来应充分在博物馆、纪念馆、展览馆、民俗馆、美术馆等场所,设立传授中华传统技艺的项目,让学生在旅游、参观中体验中华传统文化。


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